HACIA UNA CONVIVENCIA SANA

VALORACIÓN DE LAS MAESTRAS EN FORMACIÓN 4A1

La experiencia de acompañamiento vivida con el grupo del grado primero de la institución educativa Luis Antonio Duque Peña sede Barzalosa, ha sido enriquecedora tanto para ellos como para nosotras, ademas de  hacer un proceso dialógico de aprendizaje que nos permitió compartir experiencias,saberes,reflexiones,inquietudes,y nos ayudo a solucionar en un 80%  la problemática de la agresividad. 

El proyecto didáctico "CONVIVENCIA SANA",es el resultado del esfuerzo,la responsabilidad,el compromiso y las ganas de sacar el proyecto adelante. No fue una tarea fácil,ya que estuvo rodeada de problemas como por ejemplo la falta de tiempo,la disponibilidad de los estudiantes y de los padres de familia,el clima y muchas situaciones mas,pero gracias a Dios la mayoría de los estudiantes fueron receptivos y analíticos durante el desarrollo de todas las actividades.

OBJETIVOS

OBJETIVOS

GENERAL

Realizar una galería como resultado de la ejecución de  actividades que llamen la atención del estudiante para la disminución de la  agresividad en el ambiente escolar de la Institución Educativa Rural Luis Antonio Duque Peña Sede Barzalosa grado primero hacia el mejoramiento de las relaciones interpersonales que permitan una sana convivencia.

ESPECÍFICOS

v  Incentivar al manejo de los conflictos buscando la negociación pacifica y el mayor bienestar posible para todos.

v  Lograr en el estudiante un cambio positivo en su actitud hacia los demás.

v  Manejar una buena actitud y un buen vocabulario al expresarnos a los demás.

v  Mejorar la convivencia entre los estudiantes y en la comunidad.

v  Valorar la familia como base de la sociedad y formadora de principios y valores.

v  Fortalecer la producción textual mediante lecturas y escrituras de textos cortos.

DIALOGANDO CON LA MENSAJERA LA TORTUGA

EL DIALOGO

Inicie realizando una lectura a viva voz llamada (la tortuguita) allí los estudiantes tomaron como ejemplo la actitud de la tortuga,seguidamente presentamos a la mensajera la tortuga quien seria el estimulo en el desarrollo del proyecto luego en parejas establecieron un dialogo sobre su rutina diaria teniendo, en cuenta el respeto por la palabra y por ultimo completar un dialogo sobre la verdadera educación en las calles.

MEJORANDO MIS RELACIONES PERSONALES

 NORMAS Y EXPRESIONES DE CORTESÍA

Iniciamos mostrando un video sobre las expresiones e cortesía en donde los estudiantes socializaron algunas situaciones en donde las han aplicado, luego algunos estudiantes compartieron una experiencia en la que fueron descortés con alguien,seguidamente mostré algunas imágenes en las cuales los estudiantes señalaron cuáles eran de cortesía y cuáles no.Finalmente entre todos creamos un cuento sobre las expresiones y normas de cortesía.

HACIA UNA CONVIVENCIA SANA

 VALORES: RESPETO, AMOR Y SOLIDARIDAD

Inicie con tres lecturas acerca de estos valores y reflexionamos sobre cada una y si alguna vez hicieron algo respecto a ellas.

Luego dividí el grupo en dos equipos (uno estaba a cargo de mi compañera y otro a cargo mio), cada grupo leímos unas tarjetas que nos daban tips para ejercer cada uno de estos valores.

Proseguí con unos juegos didácticos como trasladar bombas de un lado a otro con la escoba, con un spray y con las manos. Esto con el fin de que se evidenciara en cada estudiante los tres valores vistos en clase.

Finalmente en grupos los estudiantes realizaron carteles sobre estos valores.

MI RELACIÓN CON LOS OTROS

VALORES: RESPETO, TOLERANCIA Y COMPAÑERISMO

Inicié mostrando un friso con imágenes relacionadas con estos valores.

Luego expliqué algunos ejemplos de cómo se genera la agresividad al no cumplir estos valores.

Seguidamente dividí los estudiantes en 3 grupos y cada grupo dramatizó un valor.

Finalmente entregué a cada estudiante una hoja en la cual escribieron el trato que desean recibir de los demás.

RESPETANDO MI ESPACIO

DERECHOS Y DEBERES DEL NIÑO 

Iniciamos con  una lectura en voz alta llamada "el nuevo del curso", allí los estudiantes reflexionaron  sobre sus acciones en el colegio.

Seguidamente por medio de un friso explicamos un paralelo de los derechos y deberes de los niños en el colegio, en la casa, en el refrigerio y en el barrio.

Luego dividimos el grupo en 8 equipos (4 estudiantes en cada equipo) y cada uno realizó una cartelera del tema correspondiente, sea derechos o deberes en uno de los lugares señalados.

Finalmente cada equipo socializó su cartelera.